Somos un equipo de atención e investigación en neurociencia cognitiva. Que busca la evaluación y rehabilitación a niños(as), adolescentes y adultos con o sin trastornos neurológicos del desarrollo y/o adquiridos, que presenten déficit a nivel cognitivo, afectivo y social. Así mismo, desarrollamos programas de formación y capacitación a padres, cuidadores, profesionales u otros interesados afines.
"No se puede rechazar a priori la posibilidad del bosque inextricable del cerebro"
(Santiago Ramón y Cajal, 1906)
Psicóloga, Neuropsicóloga con Maestría en Neurociencia y Biología del comportamiento. Con experiencia clínica en atención y coordinación neuropsicológica. Experiencia en investigación y docencia universitaria en neurociencias cognitivas y aplicadas.
Prevalence of dementia and associated factors among older adults in Latin American during the Covid-19 pandemic.
Funciones Ejecutivas y Rendimiento Académico en Educación Primaria de la Costa Colombiana.
Mi experiencia con la Doctora Maria Fernanda ha sido gratificante para la vida de mi hija en todos los aspectos de su desarrollo emocional, mejorando cada día.
El proceso de la Dra. Maria Fernanda con mi hija ha sido de gran satisfacción por que se han visto los avances y resultados. Gracias!
Doy gracias a Dios por ponerme en el sitio perfecto, una doctora que demuestra no solo su profesionalismo si no calidad humana hacia sus pacientes para que cada día salgan adelante.
La atención recibida de la Neuropsicólga Maria Fernanda Porto, fue excelente desde el momento en el que solicité la cita inicial de valoración para nuestro hijo, ella logró realizar su trabajo, acorde a las características de mi hijo y sus necesidades de tiempo. ¡Gracias por todo Doctora!.
Queremos agradecer el apoyo, la entrega brindada a nuestro hijo Sebastián Díaz por parte de la Dr María Fernanda Portó, el cual ha mostrado un avance importante en su desarrollo emocional con técnicas de aprendizaje, enseñadas por la Dr María Fernanda Porto, las cuales ponemos en práctica en familia mil gracias.
Hace parte de las neurociencia y estudia la relación entre el cerebro y la conducta tanto en sujetos sanos como en los que han sufrido algún tipo de daño cerebral (Rains, 2003 como se cita en Portellano, 2009).
La Neurociencia Cognitiva intenta dar una respuesta a cómo el cerebro recibe, integra y procesa la información y envía diferentes señales para regular múltiples funciones en el organismo, desde la puesta en marcha de la propia conducta hasta la regulación de distintos mecanismos homeostáticos y de los sistemas endocrino e inmunitario (Redolar, 2014).
Examen comprehensivo de las funciones cognitivas, conductuales y emocionales que pueden resultar comprometidas como consecuencia de una afectación funcional y/o estructural del sistema nervioso central Junqué y Ribal (2010).
A todos la población; niños(as), adolescentes, adulto jóven, adulto mayor. Que requiera una evaluación de su estado cognitivo.
Trastorno del desarrollo neurológico caracterizado por déficit en las interacciones sociales, lenguaje y la comunicación social. Con patrones de comportamiento, intereses o actividades restringidas, restrictivas y estereotipadas. (DSM 5, 2014).
No responden a sonrisa sociales.
No mirar objetos cuando una persona los señala.
Evitar el contacto visual
Altreación en el contacto físico (Evitación o Sobrestimulación).
No realiza juegos de simulación. (Ej: Disfraces o juegos de roles)
Repetir acciones una y otra vez
Problemas para adaptarse o cambiar rutinas
Retroceso en habilidades que habían adquirido (Frecuentemente en el lenguaje)
No entender el uso no literal del lenguaje ej. Chistes
Realizar movimientos repetitivos con brazos, manos o cuerpo
Balanceo
No tienen interés en relacionarse
Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) Patrón persistente de inatención y/o hiperactividad-impulsividad que interfiere con el funcionamiento o el desarrollo (DSM 5, 2014).
Dificultad en el aprendizaje y en la utilización de las aptitudes académicas, evidenciado por la presencia de al menos uno de los siguientes síntomas que han persistido por lo menos durante 6 meses. Con alguna de las siguientes características:
Dificultad Lectura de palabras imprecisa o lenta y con esfuerzo
Dificultad para comprender el significado de lo que lee
Dificultades ortográficas
Dificultades con la expresión escrita
Dificultades para dominar el sentido numérico, los datos numéricos o el cálculo
Dificultades con el razonamiento matemático
Enfermedad multifactorial y compleja que se ubica como la forma más común de demencia (60-70%) d (OMS, 2012). Caracterizado por un declive de la memoria y en el aprendizaje y otros déficits cognitivos que interfieren en las actividades cotidianas. (DSM,5)
